Modul GW3331-KP08

Dauer

1 Semester

Angebotsturnus

Jedes Wintersemester

Leistungspunkte

8

Studiengang, Fachgebiet und Fachsemester:

• Bachelor Ergotherapie / Logopädie 2022, Wahlpflicht, Interprofessionelle Zusammenarbeit – Profilwerkstatt, 3. Fachsemester
• Bachelor Physiotherapie 2022, Wahlpflicht, Profilwerkstatt, 7. Fachsemester
• Bachelor Physiotherapie 2018, Wahlpflicht, Profilwerkstatt, 7. Fachsemester
• Bachelor Physiotherapie 2017, Wahlpflicht, Profilwerkstatt, 7. Fachsemester
• Bachelor Ergotherapie / Logopädie 2018, Wahlpflicht, Interprofessionelle Zusammenarbeit – Profilwerkstatt, 3. Fachsemester

Lehrveranstaltungen:

• GW3339-V: Therapeutisches Handeln in herausfordernden Versorgungssituationen (Vorlesung, 1 SWS)
• GW3339-P: Einblick in den Versorgungsalltag (Praktikum, 1 SWS)
• GW3331-S: Befunderhebung und Behandlungsplanung in der Pädiatrie und Kinder- und Jugendpsychosomatik (Seminar, 3 SWS)

Workload:

• 75 Stunden Präsenzstudium
• 165 Stunden Selbststudium

Lehrinhalte:

• Vertiefung zu unterschiedlichen Querschnittsthemen der Patient*innenversorgung (u.a. personenzentrierte Versorgung, kultursensibles Arbeiten, Umgang mit progredienten Erkrankungen etc.)
• Strukturelle, organisatorische und gesetzliche Rahmenbedingungen der Versorgung (z.B. Heilmittelrichtlinien)
• Personenzentrierung und Shared Decision Making aus interprofessioneller Perspektive
• Bearbeitung klinischer Fälle aus interprofessioneller Perspektive innerhalb des Arbeitsfeldes Pädiatrie / Kinder- und Jugendpsychosomatik im Sinne einer evidenzbasierten Vorgehensweise
• Interprofessionelle evidenzbasierte Befunderhebung und Behandlungsplanung bei typischen Erkrankungsbildern in der Pädiatrie
• Testmethodische Bewertung typischer diagnostischer Verfahren, Stellenwert dieser Verfahren für die interprofessionelle Behandlungsplanung
• Vertiefung Entwicklungsdiagnostik und weitere Assessments/Testverfahren in der Pädiatrie
• Komponenten des therapeutischen Prozesses (bspw. Zielfindung, Wahl des Behandlungskonzepts, Outcome-Erhebung, Ergebnisbewertung) aus interprofessioneller Perspektive, u.a. anhand von Fallbeispielen
• Anpassung typischer Behandlungskonzepte auf Fallbeispiele aus der Pädiatrie / Kinder- und Jugendpsychosomatik unter Berücksichtigung individueller Kontextfaktoren und Präferenzen der Betroffenen
• Interprofessionellen Fallvorstellungen und -besprechungen
• Praktikum in einer Einrichtung der Gesundheitsversorgung mit Schwerpunkt Pädiatrie / Kinder- und Jugendpsychosomatik
• Übungen zu der Kommunikation mit Kindern und deren Eltern oder Bezugspersonen in bestimmten therapeutischen Settings, z.B. in der Anwendung eines Behandlungskonzeptes
• Vertiefung zur Gestaltung von Testsituationen mit Kindern
• Adaptionsmöglichkeiten, Anwendungsmöglichkeiten und kommunikative Aspekte in Bezug auf Spiel- und Verhaltensregeln im therapeutischen Setting der Pädiatrie

Qualifikationsziele/Kompetenzen:

• Die Studierenden verfügen über ein vertieftes Verständnis für therapeutisches Handeln in herausfordernden Versorgungssituationen und erweitern ihr Spektrum ethisch-reflektierten Handelns
• Sie verfügen über ein vertieftes Verständnis für die Erkrankungen im Arbeitsfeld Pädiatrie / Kinder- und Jugendpsychosomatik und für Gesundheits- und Alltagsprobleme der betroffenen Patient*innen
• Sie sind in der Lage patienten-/klientenzentrierte Therapieziele zu formulieren und kennen geeignete Assessments dafür.
• Sie können fallbezogen in einem interprofessionellen Kontext einen Plan für eine zielgerichtete und systematische Befunderhebung und evidenzbasierte Interventionen (mit-)entwickeln.
• Sie sind in der Lage, Outcome-Parameter für die Messung des Therapieerfolges aufzustellen und können Assessments hinsichtlich ihre Güte und Anwendungsgebiete bewerten.
• Sie kennen Schnittmengen und Grenzen der beruflichen Kompetenzen der unterschiedlichen Therapieberufe, und können diese Kenntnisse in der interprofessionellen Befunderhebungs- und Behandlungsplanung reflektieren.
• Sie sind in der Lage Befundergebnisse angemessen für Patient*innen und interprofessionelle Fallbesprechungen aufzubereiten.
• Sie können eigene Perspektiven und Kompetenzen zielorientiert, konstruktiv und lösungsorientiert in den interprofessionellen Austausch und in Gruppenprozesse einbringen.
• Die Studierenden kommunizieren im Kontext der therapeutischen Praxis situations- und altersgerecht mit Kindern und deren Eltern oder Bezugspersonen (in Simulationen).
• Die Studierenden bereiten Kinder angemessen auf eine Test- oder Assessment-Situation im Kontext der therapeutischen Praxis vor (in Simulationen).
• Die Studierenden erklären angepasst an das Alter und dem Krankheitsbild eines Kindes Regeln oder Abläufe, die z.B. im Rahmen eines Behandlungskonzeptes gemeinsam angewendet werden.

Vergabe von Leistungspunkten und Benotung durch:

• Mündliche Prüfung

Modulverantwortliche:

• Prof. Dr. Katharina Röse

Lehrende:

• Institut für Gesundheitswissenschaften
• PD Annette Fox-Boyer, PhD
• Prof. Dr. Katharina Röse
• Jo-Isabelle Flor, M.Sc.

Literatur:

• Baumgarten, A., & Strebel, H. (2016) : Ergotherapie in der Pädiatrie: klientenzentriert-betätigungsorientiert-evidenzbasiert. Idstein: Schulz-Kirchner.
• Case-Smith, J. & O´Brien, J. (2015) : Occupational therapy for children and adolescents (7th Ed.). St Louis: Elsevier Mosby
• Mayer, A., & Ulrich, T. (Hrsg. 2017) : Sprachtherapie mit Kindern. München: Rheinhardt
• Hammerschmidt, U., & Koch,J. (2018) : Leitfaden Physiotherapie in der Pädiatrie. München: Elsevier.
• Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen Bände 1-5 München: Elsevier. :

Sprache:

• Wird nur auf Deutsch angeboten

Bemerkungen:

Letzte Änderungen:

25.09.2024