Modul GW4760-KP11

Dauer

2 Semester

Angebotsturnus

Jedes Sommersemester

Leistungspunkte

11

Studiengang, Fachgebiet und Fachsemester:

• Master Gesundheits- und Versorgungswissenschaften 2019, Wahlpflicht, Forschung in den Therapieberufen, 2. und 3. Fachsemester

Lehrveranstaltungen:

• GW4753-S: Fortgeschrittene Studiendesigns (Seminar, 1 SWS)
• GW4750-S: Angewandte qualitative Forschung (Seminar, 1 SWS)
• GW4762-S: Fragestellungen und methodische Herausforderungen in Therapiestudien (Seminar, 1 SWS)
• GW4761-S: Bildgebende und elektrophysiologische Verfahren (Seminar, 1 SWS)
• GW4751-S: Fortgeschrittene Methoden der Wissenssynthese und Modellierung (Seminar, 2 SWS)

Workload:

• 240 Stunden Selbststudium und Aufgabenbearbeitung
• 90 Stunden Präsenzstudium

Lehrinhalte:

• Entwicklung von therapiewissenschaftlichen Fragestellungen, die z. B. auf das Verständnis pathophysiologischer Mechanismen, auf die Entwicklung von diagnostischen Instrumenten, auf Wirksamkeitsnachweise, und auf das Verständnis des professionellen Handelns abzielen
• Systematische Übersichtsarbeiten und Meta-Analysen komplexer Interventionen sowie nicht-interventioneller Studien (prognostische Studien, diagnostische Genauigkeitsstudien)
• Modellierung von Komponenten, Moderatoren und Endpunkten (patientenrelevante Endpunkte, kombinierte und abhängige Endpunkte, unerwünschte Wirkungen und Schaden) sowie relevanter Implementierungsfaktoren
• Vertiefung zu Datenanalyse, Theorieentwicklung und Ergebnisdarstellung in der qualitativen Forschung
• Triangulation in der qualitativen Forschung
• Spezifische Herausforderungen und Lösungsansätze für qualitative Studiendesigns (z. B. institutionelles Gatekeeping, Theoretical Sampling)
• Hauptstrategien von Mixed-Methods-Studien (sequenzielle und parallele)
• Bildgebende und elektrophysiologische Verfahren (z.B. FMRT, NIRS, EMG, EEG, tDCS, TMS etc.)
• Spezifische Herausforderungen und Lösungsansätze für therapiewissenschaftliche quantitative Studiendesigns (z. B. Verblinden von Therapeut*innen, geeignete Kontrollintervention, Messinstrumente, geeignete Einschluss- und Ausschlusskriterien)
• Spezifische Studiendesigns (z. B. Single Case Designs, Participative Action Research)
• Ethische Aspekte in der Forschung mit vulnerablen Personengruppen

Qualifikationsziele/Kompetenzen:

• Wissen und Verstehen: Die Studierenden vertiefen ihre Kenntnisse zu wichtigen Aspekten und unterschiedlichen Strategien der Wissenssynthese und Forschungsmodellierung.
• Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen: Die Studierenden können unterschiedliche Verfahren der Wissenssynthese sowie der Modellierung von Forschungsvorhaben bzw. Studien angemessen anwenden.
• Wissen und Verstehen: Die Studierenden vertiefen ihre Kenntnisse zu unterschiedlichen Strategien der qualitativen Datenanalyse.
• Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen: Die Studierenden können unterschiedliche Verfahren der qualitativen Datenanalyse gegenstandsangemessen anwenden, erwerben Kompetenzen in der Entwicklung von empirisch basierten Theorien und sind in der Lage Ergebnisse qualitativer Analysen nachvollziehbar darzustellen.
• Wissen und Verstehen: Die Studierenden kennen die zentralen Hauptstrategien für Mixed-Methods-Studien und können diese anhand von Studienbeispielen nachvollziehen und kritisch einschätzen.
• Wissen und Verstehen: Die Studierenden kennen Möglichkeiten und Grenzen verschiedener bildgebender und elektrophysiologischer Verfahren.
• Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen: Sie entwickeln Fragestellungen und wählen gezielt geeignete Forschungsverfahren zur Beantwortung spezifischer Fragestellungen aus den Therapiewissenschaften aus.
• Wissen und Verstehen: Sie erkennen die spezifischen Herausforderungen in der Umsetzung von qualitativen und quantitativen Studiendesigns für Beantwortung therapiewissenschaftlichen Fragestellungen. Sie reflektieren die methodologischen Perspektiven der unterschiedlichen Forschungsansätze.
• Kommunikation und Kooperation: Die Studierenden tauschen sich sach- und fachbezogen untereinander aus und reflektieren die Notwendigkeit der Vernetzung mit bedeutenden Stakeholdern (z. B. Wissenschaftlern, Gatekeepern, Patientenvertreter*innen) für die Beantwortung von Forschungsfragen.
• Wissenschaftliches Selbstverständnis/Professionalität: Die Studierenden entwickeln ein professionelles Selbstverständnis ihrer Rolle innerhalb eines interprofessionellen Forschungsteams.

Vergabe von Leistungspunkten und Benotung durch:

• Klausur

Modulverantwortliche:

• Prof. Dr. Kerstin Lüdtke

Lehrende:

• Institut für Systemische Motorikforschung
• Institut für Sozialmedizin und Epidemiologie
• Institut für Allgemeinmedizin
• Institut für Gesundheitswissenschaften
• Prof. Dr. Kerstin Lüdtke
• Prof. Annette Baumgärtner, PhD
• Prof. Dr. Katharina Röse
• Prof. Dr. med. Alexander Katalinic
• Dr. Hauke Basedau
• Prof. Dr. phil. Dipl.-Soz. Katja Götz
• Mag. rer. nat. Stella Lemke

Literatur:

• Flick U (Hrsg.) (2014) : The SAGE handbook of qualitative data analysis. London: Sage
• Polgar S, Thomas SA (2020) : Introduction to research in health sciences. Edinburgh: Elsevier Health Sciences
• Przyborski A, Wohlrab-Sahr M (2014) : Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch. München: Oldenbourg
• Richards D & Rahm Hallberg I (Hrsg.) (2015) : Complex interventions in health: an overview of research methods. London, New York: Routledge
• Schäfer A, Schöttker-Königer T (2015) : Statistik und quantitative Methoden für Gesundheitsfachberufe. Berlin: Springer

Sprache:

• Sowohl Deutsch- wie Englischkenntnisse nötig

Bemerkungen:

Letzte Änderungen:

02.04.2024