Modul GW1540-KP08

Dauer

1 Semester

Angebotsturnus

Jedes Sommersemester

Leistungspunkte

8

Studiengang, Fachgebiet und Fachsemester:

• Bachelor Ergotherapie / Logopädie 2022, Pflicht, Theorie und Evidenzbasierte Praxis der Ergotherapie, 2. Fachsemester
• Bachelor Ergotherapie / Logopädie 2018, Pflicht, Theorie und Evidenzbasierte Praxis der Ergotherapie, 2. Fachsemester

Lehrveranstaltungen:

• GW1549-S: Assessments und Konzepte in verschiedenen Handlungsfeldern (Seminar, 2 SWS)
• GW1547-S: Professional Reasoning im Therapieprozess (Seminar, 1 SWS)
• GW1548-S: Ergotherapeutische Assessments im Therapieprozess (Seminar, 2 SWS)

Workload:

• 75 Stunden Präsenzstudium
• 165 Stunden Selbststudium

Lehrinhalte:

• Entscheidungsfindung und Problemlösung im Therapieprozess unter Anwendung der verschiedenen Formen des Professionellen Reasonings und ergotherapeutischer Prozessmodelle
• Strategien der evidenzbasierten, betätigungsorientierten und klientenzentrierten Befunderhebung, Therapieplanung, Behandlung und Evaluation von Therapieergebnissen in verschiedenen ergotherapeutischen Handlungsfeldern
• Klientenzentrierung in der Ergotherapie: Ergotherapeutische Theorien und Modelle zur therapeutischen Beziehungsgestaltung
• Klientenzentriertes und evidenzbasiertes Vorgehen beim Einsatz ergotherapeutischer Assessments und Therapiekonzepte im ergotherapeutischen Prozess
• Konstruktion und Gütekriterien ergotherapeutischer Assessments, kritische Auseinandersetzung mit ausgewählten Assessments
• Systematik ergotherapeutischer Assessments nach Handlungsfeld, Bewertungsbereich und -ebene (z.B. kriteriums- und normbezogene Assessments, betätigungsbasierte und -fokussierte Assessments, Assessments zur Messung von Körperfunktionen, Aktivitäten, Betätigungen und Kontextfaktoren)
• Gestaltung von Testsituationen u.a. durch die Erprobung von Assessments im Skillstraining und Interpretation von Testergebnissen
• Therapeutische Strategien und Therapiekonzepte in verschiedenen ergotherapeutischen Handlungsfeldern
• Kritische Auseinandersetzung mit ausgewählten Therapiekonzepten hinsichtlich ihrer Evidenz, theoretischen Grundlagen, therapeutischen Strategien und Anwendung in der Praxis
• Dokumentation im ergotherapeutischen Prozess
• Auseinandersetzung mit fall- und erkrankungsspezifischen Herausforderungen sowie weiteren Bedingungsfaktoren im ergotherapeutischen Prozess in verschiedenen Handlungsfeldern

Qualifikationsziele/Kompetenzen:

• Die Studierenden können den Therapieprozess vor dem Hintergrund verschiedener Prozessmodelle reflektieren und adaptieren.
• Sie kennen die verschiedenen Formen des Professionellen Reasonings und nutzen diese gezielt in den verschiedenen Stadien des Therapieprozesses.
• Sie nutzen ihr komplexes Wissen über Betätigung und die Beziehung zwischen Person, Betätigung, Umwelt und Gesundheit, um den Therapieprozess betätigungsorientiert und klientenzentriert auszurichten.
• Sie kennen zentrale ergotherapeutische Assessments und Therapiekonzepte für unterschiedliche Handlungsfelder.
• Sie sind in der Lage, Assessments hinsichtlich ihrer Gütekriterien, Bewertungsebenen und Einsatzbereiche einzuschätzen sowie diese gezielt entsprechend der Problemstellungen und Bedürfnisse der Klient*innen auszuwählen, durchzuführen, auszuwerten und zu interpretieren.
• Sie können ausgewählte ergotherapeutische Therapiekonzepte hinsichtlich ihrer Evidenz, theoretischen Grundlagen, therapeutischen Strategien und Anwendungsmöglichkeiten in verschiedenen Handlungsfeldern einschätzen, miteinander vergleichen und gezielt einsetzen.
• Sie können den Therapieprozess wissenschaftlich und fachlich fundiert dokumentieren und Therapieergebnisse evaluieren.
• Sie gehen professionell mit unterschiedlichen Herausforderungen und Bedingungsfaktoren im Therapieprozess um.
• Sie sind in der Lage ihr erworbenes Wissen unter Berücksichtigung individueller Klientenwünschen im konkreten Praxisfall sowie in übergeordneten beruflichen Tätigkeiten einzusetzen.

Vergabe von Leistungspunkten und Benotung durch:

• Mündliche Prüfung

Modulverantwortliche:

• Prof. Dr. Katharina Röse

Lehrende:

• Institut für Gesundheitswissenschaften
• Prof. Dr. Katharina Röse
• Marie Jacob, M.Sc.
• Leonie Göbel, M.Sc.

Literatur:

• Law, M., Baum, C. M., & Dunn, W. (2017) : Measuring Occupational Performance: Supporting Best Practice in Occupational Therapy. SLACK Incorporated.
• Wirz, M.; Köhler, B.; Marks, D. et al. (Hrsg.) : Lehrbuch Assessments in der Rehabilitation. 2014; Bern: Verlag Hans Huber
• le Granse, M., van Hartingsveldt, M., & Kinébanian, A. (Hrsg.) (2019) : Grundlagen der Ergotherapie. Thieme.
• Boyt Schell, B. A., Gillen, G., & Scaffa, M.J. (Ed.) (2019) : Willard & Spackman´s Occupational Therapy. (13. Ed.). Wolters Kluwer.
• Wechselnde Artikel aus ergotherapeutischen Fachjournalen (national und international) :
• Unterschiedliche Fachbücher zu ergotherapeutischen Konzepten und Handlungsfeldern :

Sprache:

• Wird nur auf Deutsch angeboten

Bemerkungen:

Letzte Änderungen:

16.09.2025